Сложно назвать нечто подобное школе в плане стойкости многих мифов, прочно укоренившихся в головах абсолютного большинства взрослых. И это неудивительно, так как все мы прошли через мясорубку школы, превращаясь в достаточно однородный «фарш». Лишь немногих из нас она не смогла перемолоть… Уточню, что речь идёт об «обычной» школе в рамках среднего обязательного образования. Как о системном явлении. О той самой, которая обычно двух-трёх этажная, неприглядной облицовки, с территорией, огороженной забором из железных прутьев, с асфальтовым кругом для забегов на уроках физкультуры, парой турников, небольшого футбольного поля с воротами, плаца для линеек и мероприятий, и в редких случаях, - с бассейном (вам неслыханно повезло!). С «трудовиком» из анекдотов и одноклассником «Вовочкой», который задавал Марье Ивановне «неудобные» вопросы или отвечал на её - под всеобщий смех тех, кто так и не смог разглядеть в нём просто думающего. И, кстати, он – почти единственный «персонаж», кто демонстрировал здравый смысл, нарушая привычные шаблоны, подчёркивая глупость и той же Марьи Ивановны, а заодно и всеобщего образования. А вы замечали в анекдотах про Вовочку, что там часто фигурирует «уменьшенная копия» или «ранний вариант» той самой будущей Марьи Ивановны в виде одноклассницы Машеньки? Или, полагали, что они случайно имеют во многих анекдотах одинаковое имя? Просто в эпосе подобного рода очень легко соединить одновременно и прошлое и настоящее и будущее. Другое дело, что вам это сложно заметить, как и те метаморфозы (превращения), которые произошли с вами в той же школе. Вот как не смогли заметить превращение Машеньки в Марью Ивановну! Ладно, не будем о персонажах из анекдотов, а попробуем разобраться с нами и нашим отношением к школе. Как только речь заходит о целесообразности «посещения» школы и её необходимости для ребёнка, то вполне естественным является самый важный аргумент в «её пользу», коротко звучащий так: «Ребёнок должен получить образование!». В случае, если кто-то, вдруг, ставит под сомнение необходимость для ребёнка участия в «школьном цирке», да ещё и с таким пренебрежением, как это делаю я в своих статьях о школе, а также общаясь на данную тему в социальных сетях, то любой считает за честь достать свой «персональный» «камень»-аргумент и кинуть ним в обидчика школы. К счастью, ваши «камни»-аргументы – легче снежинок, а последние – гораздо более интересны в своём разнообразии, чем то, чем и как вы пытаетесь «защитить» школу. Сотни, тысячи из вас приводят достаточно «скудную» аргументацию как по формам, так и по смыслу. Обычно, это одни и те же, заезженные, стереотипные фразы, повторяемые из раза в раз одним и тем же тоном, одинаковыми словами и с одинаковой степенью неосознанности и непонимания их смыслов. Просто по привычке. Вы часто слышали эти фразы от других, с детства, а теперь их просто так же часто повторяете друг-другу, мне… Вам сложно понять, что сама по себе большая или чрезмерная частота повторения какой-либо фразы, ещё не является показателем её корректности, «истинности» или её «силы» в качестве аргумента, доказательства. Вот примеры этих фраз: - Ребёнок (же) должен получить образование! – эту я уже упомянул ранее. - Дети (же) хотят в школу! - Ребёнок должен социализироваться! (А где, как не в школе?!) - Школа даёт детям знания! - В школе у ребёнка развивается и тренируется память! - Школа, это подготовка к ВУЗу и дальнейшей жизни! - Школьные годы – (самые) лучшие! Как не радоваться тому, что вы ходили в школу?! Многие из этих утверждений настолько несостоятельны в понимании мифа, как недостоверности и выдумки, что вам не столь сложно это признать лишь только наедине с самим собой, вспомнив своё собственное детство, свои ощущения, свои школьные годы. Однако «на публике» и даже в общении друг с другом в «узком кругу», вы не готовы показать и тени сомнения по поводу данных фраз, так как «мнение большинства» и ваша боязнь отличаться от него, не позволяет «обработать» их смысл самостоятельно и верить себе, логике, здравому смыслу. Верить не «вопреки всем», а просто СЕБЕ. Кстати, не подозреваете, что это – один из результатов «хождения» в ту самую школу? Или я ошибся? А, точно, - ошибся! Ну не могли вы никак стать таким именно после школы, точнее, - благодаря ей! Ведь именно там вы слышали вот такое: «Сергей, иди к доске и расскажи, что ты знаешь и думаешь по данному поводу!». Вы рассказывали и слышали в ответ: «Молодец! Садись, Отлично! - тебе наивысшая оценка за отличное от других, собственное мнение, за интересную трактовку и знание не только по учебнику, но и за умение размышлять!». И точно не в школе вас учили запоминать и повторять много раз одни и те же фразы или стишки. Ведь именно там, в школе, вы слышали и подобное: - Леночка, выходи к доске, расскажи, какой стих тебе понравился и чем? Вы читали стих наизусть, а Марья Ивановна с негодованием спрашивала: - Леночка, ну зачем ты его выучила, неужели он так тебе понравился?! Я же попросила рассказать не стих (я его и сама могу прочитать), я ведь просила рассказать о том, ЧЕМ он тебе понравился! Садись, - удовлетворительно! - Сергей, теперь ты иди к доске. Тот же вопрос. Сергей рассказывает этот же стих наизусть, после него ещё тридцать человек из класса делают всё то же самое, на что Марья Ивановна под завершение урока заключает: - Вы все - идиоты! Зачем было запоминать и рассказывать, а мне слышать один и тот же стих ТРИДЦАТЬ раз?! Вам что, ВСЕМ понравился ОДИН и тот же стих?! Меня уже тошнит от вас… Всем – двойка! Наверное, вы именно в такой школе учились? И до сих пор считаете, что вам не повезло с учительницей, уж больно злая была и требовала невозможного… Хотя, если бы вы её услышали, то, наверное, и про школу в спорах и обсуждениях приводили бы в качестве аргументации весьма отличные от друг-друга доводы, аргументы, умели мыслить, сопоставлять, сомневаться, находить и рассматривать варианты. Вот, что значит «плохо учиться» в школе! Вы «плохо учились»? Или, всё-таки, - «хорошо»? Вы, скорее всего, сейчас чувствуете, как кислота моего сарказма нечто разъедает в вас и, наверное, - злит. Ну, прямо как та учительница из придуманного мною для этой статьи анекдота про школу, что был выше! Да, я – почти тот самый Вовочка (Владимир Вартов). И анекдоты – про меня и я сам их сочиняю своей жизнью. Вы можете посмеяться, но польза будет для вас, если вы увидите в них и самих себя. Других, остальных, кроме Вовочки… безымянных… P.S. А пока, для «снижения градуса», я вас повеселю анекдотами (ниже), «Про Вовочку», а заодно про школу и не только. Анекдоты – не моего авторства. От меня следующими будут статьи, посвящённые подробной «разборке» каждого из мифов. Так что «собирайте в кулак» свои СОБСТВЕННЫЕ мысли, готовьте аргументы, только не забывайте, чему вас учила Марья Ивановна в школе, что мысли должны быть собственными, а не похожи на тот стишок, который как «под копирку» повторяли вы и остальные 30-ть ваших одноклассников. Ой, извиняюсь, забыл после 30-ть слово «миллионов»… Или у вас класс был больше? Да ладно, не суть важно… 30 миллионов снежинок – прекрасное зрелище! Анекдоты про Вовочку. Запись в школьном дневнике Вовочки красными чернилами: "Нет дневника!". Родитель, сломай себе мозг! Когда Вовочка приходил в школу неподготовленным, он на уроке, вопреки логике, энергично тянул руку. «Знаем мы твои шуточки! - ласково говорили учителя. - Сиди уже!» Этот метод никогда не давал сбоя.